一、此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？
| 領域 | 活動說明 |
語文學習領域 |
學生參與網博的過程中，必須閱讀大量文章，因此可以培養檢索、整理資料、歸納重點的能力。在訪問、闖關、廣播、簡報活動中，除了可以練習口語表達，更需要根據對方的反應，及時地做出回饋。此外，每次活動結束後，學生必須將活動過程與心得感想紀錄於學習日誌中，除了彼此互相觀摩精進，指導老師也會給予意見修正，更是大幅增加學生寫作的能力。 |
數學學習領域 |
我們在宣導活動結束之後設計了一份問卷，利用確實的數據，掌握同學們對於電磁波的認知程度。我們以圖表方式解釋同學們所填寫的各項答案，能活用過去數學課本裡所學的統計知識，讓同學們感到印象深刻。 |
社會學習領域 |
我們的網界活動，從追溯蘆洲居民抗爭的歷史，到親身訪查電磁波的相關議題，在過程中，讓學生觀察並體認出人與社會、文化和生態環境的多元交互關係。在檢閱台灣各處居民或環保團體對於變電所、電塔的抗爭的新聞事件中，也可以了解本土與他區的環境與人文特徵、差異性及面對的問題，這些都是社會學習領域所強調的學習目標。 |
藝術與人文領域 |
為了在校內要宣導電磁波的知識，我們製作了宣傳海報、闖關單、設計網頁，這些歷程充分展現同學們平日習得的藝術能力；在創作的過程中也能培養彼此欣賞藝術作品、體認各種藝術風格的態度；最後能夠將自己的作品完成，更讓大家覺得很有成就感。具體落實了藝術與生活領域探索、表現、審美、實踐的目標。 |
自然與生活科技領域 |
參與網界博覽會，在搜尋資料、探索新知時，我們必須不斷的聯想與主題有關的資源，遭遇困難的時候，也要懂得集結團隊能力一起解決問題，因此過程中逐漸養成我們主動學習、溝通討論的習慣。我們在闖關活動裡設計了一些科學小實驗、介紹磁電關係，也激起同學們對於自然科學的興趣，明白自然科學其實與生活息息相關。 |
綜合學習領域 |
網博隊員每天進行的任務都需要討論、溝通、分享、互助，在各種宣傳活動中，也必須嘗試表達、突破自我。面對課業與網博工作，再加上個人的社團活動，學生得嘗試有限的時間內達成目標，也要懂得適時的請求協助。充分體現了綜合領域內所追求的實踐體驗所知、省思個人意義、擴展學習經驗、鼓勵多元與尊重的四大目標。 |
健康與體育領域 |
本次研究的主題，就是希望幫助同學能夠了解電磁波與身體健康的關聯，除此之外，健康與體育領域當中的分段能力指標中寫到：了解並認同團體的規範，並且從中體會並學習快樂的生活態度，就如同我們每次集合討論，都需要撰寫紀錄日誌；出外訪查，必須注意自身行為舉止；至各班進行簡報、擔任闖關關主要注意禮節等，我們在活動中認同團體規範的意義，而且樂在其中，探索的歷程幫助我們體認自我肯定和實現的重要性，更是健康與體育領域中強調的健康心理。 |
校本課程 |
鷺江國小參加台灣網界博覽會已十幾屆，每年的研究成果都會留存在學校網站的首頁，是校內本位課程的重點發展項目。這些過去累積的探索、研究、推廣成果，是我們老師和學生們在學習相關領域課程時的知識寶庫，除此之外，歷屆學長姐經營付出的點點滴滴，也是同學們學習的好榜樣。孩子在活動中，親身的認識地方文化建設，也激發出孩子們更關注社區與在地文化、人物、建設、環保議題等，讓學校的教育更具本土與多元性。 |
二、請解釋說明貴隊使用了哪些資訊科技來完成你們的專題研究計劃？
錄音筆：錄音工作。
網際網路： 尋找相關資料，電子郵件傳遞、網頁檔案傳輸。
數位相機：各種活動現場拍照
數位攝影機：入班簡報、闖關活動
印表機、海報機：資料列印、製作大張海報、顧客訪談問卷
Internet & EMAIL：搜尋資料、溝通聯絡、繳交訪談記錄
隨身碟：儲存專題相關資料
電腦軟體：Dreamweaver-製作網頁、Photocap-影像處理、Inkscape-向量繪圖、Microsoft Word-資料日誌打字、Microsoft PowerPoint-製作簡報、google 雲端硬碟-儲存資料。
三、用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃大使或發言人角色？
我們為了讓更多人認識電磁波，進行各式各樣相關的宣導方式，在宣導的過程中，我們嘗試不同的方法，親身扮演研究者和推廣大使，逐步的讓同學們不再對電磁波感到陌生，我們有以下具體作法：
(一)小小播音員
每個星期二中午用餐時間，都是「鷺江之音」廣播劇的時間，我們特別扮演電磁星人來到地球，擬定了一份適合全校同學的廣播稿，為了調整內容的難度、增加趣味性，我們花了好一番功夫喔！在廣播活動結束後，讓許多同學對「電磁波」越來越熟悉，真的很有成就感！
(二)設計閱讀學習單
我們利用校內舉辦閱讀寫作競賽的機會，設計一份跟電磁波有關的閱讀學習單，希望藉由此活動，讓同學發表自己對於電磁波的想法，也讓我們可以了解大家對於電磁波的認知情形，並且蒐集同學們的迷思錯誤，開始設計簡報。
(三)入班簡報宣傳
我們發現面對「電磁波」這樣的科普知識或相關議題，即使是高年級同學都不太理解，為了讓同學們能進一步認識這個「新」名詞，我們蒐集探索眾多資料，整理出重點資訊，並徵求六年級各班導師的同意進入班上報告。在簡報結束後，我們以磁力計測量班上電器用品的電磁波值，讓同學們觀察不同距離、不同電器產品電磁波數值的差別，能夠觀測這些無形的電磁波，大家都感到十分新奇有趣喔！
(四)闖關活動
既然擔任網界博覽會的研究宣傳大使，我們當然也想嘗試看看，能不能以有趣的形式，讓同學們認識電磁波。於是我們規劃了闖關活動，設計小實驗認識磁電關係、觀查測量無形的電磁波、以scratch程式設計動畫、安排趣味問答遊戲，這些來參加闖關的同學們，在闖關卡留下了許多精彩的心得回饋，也讓我們更有信心能夠扮演好宣傳大使的角色！
(五)社團成果發表會
鷺江國小在每個學期末，都會舉辦一個非常盛大的社團成果發表會，讓各個社團發表自己的特色和學習成果，全校同學可以利用這個機會欣賞社團表演或是到各攤位參觀、進行活動。於是我們也利用這個機會，擔任成果發表宣傳大使，申請擺設攤位宣傳我們學到的電磁波小知識，並且帶領同學進行一些相關的活動。
四、你們的專題研究計畫對你們和地方產生了什麼樣的影響和衝擊？
(一)對我們的影響：
在參加網界博覽會專題研究的這段期間，我們除了要蒐集資料，還要在大量的文章中分辨有用的資訊，歸納出想要呈現的重點。過程中的訪談活動、簡報入班、擔任小小廣播員、設計闖關活動，對我們來說也都是全新的體驗和挑戰，也因此我們要學習去安排自己的時間、跟夥伴溝通討論、嘗試各種方法達成任務，完全的激發我們要用更積極的學習態度面對困難！我們在檢閱過去的抗爭新聞後，才知道，原來現在蘆洲有許多公園綠地、停車場，都是前人爭取的成果，也讓我們更珍惜現在的環境！也因為參與研究活動，我們在經過高壓變電所或是看到相關新聞的時候，我們能夠以更客觀的態度，不再感到恐懼。
(二)對地方的影響：
這次研究的主題是「電磁波」，我們發現同學們對於相關的知識或常識普遍不足，學校課程也缺乏這部分的內容，造成民眾很容易被媒體影響，我們努力的宣傳，就是希望能夠建立同學們正確的觀念，也讓大家明白現在蘆洲的環境得來不易。如今，蘆洲地區還有幾座電塔與民眾住家比鄰而居，我們希望，有一天蘆洲能夠成為低環境電磁波的示範地區，更希望能夠有更多的宣傳措施或建設，成立第一座的「電磁波教育館」，讓大家認識電磁波！
五、尊重智慧財產權與引用說明
(一)文字內容：
網站中的文字內容，均為本隊成員親自編寫，其中訪談部分都已取得受訪者同意才引用於專題網頁；引註的相關資料也均列出原出處或相關網址，以維護原著作人的權利。
(二)照片：
在照片部分，網頁所用的照片大都來自老師或學生自行拍攝或自己動手繪畫，若有引用也都有附註說明出處。
六、地方上的其他成員如何提供協助或義務參與我們的專題研究計劃？
本專題研究能順利完成，在此感謝：
(一)感謝李翁月娥議員口述如何當初抗議興建超高壓變電所，以及爭取高壓電塔地下化的經過。
(二)感謝台電蘆洲服務所邱成章課長指導我們有關電磁波的相關知識、還有對於電塔、變電所的想法。
(三)感謝班級導師紀秋雲老師、蔡宜娟老師、孫德昌老師、侯伯如老師、蔡鳳津老師、李進財老師配合此次網界活動，讓學生可以利用早自修、午休時間進行做完這次的專題研究。
(四)感謝鷺江國小陳俊生校長對本研究的支持與鼓勵，教務處盧麗真主任與蔡明貴組長還有其他老師，為我們處理許多行政上的事務及解決資訊上的問題，更謝謝鷺江國小的全校師生與其他行政團隊對我們所有活動的支持與協助。
七、發現、教訓和驚奇
(一)我們最大的發現：網路上充斥著各式各樣的資訊，有些是專家學者的言論、有些是未經證實的流言；對電磁波的看法，有的人認為電磁波皆符合標準、安全無虞，有的人則認為有可能導致癌症、不可不防。這些多元的想法，一開始讓我們感到狐疑，不知該取信於誰，但隨著資料的蒐集、訪談的結果，才逐漸的讓我們澄清觀念，建立起自己對電磁波的見解。
(二)我們最大的教訓：這次專題研究進行遇到最大的難題，就是在擬定研究的方向。一開始，當我們打算從蘆洲變電所抗議事件著手時，就發現不能夠只追尋過去的新聞足跡，還必須研究相關的議題，當我們開始發想探索，又發覺這個議題其實可以非常廣泛，舉凡電塔、變電所、電磁波、極低頻電磁波、射頻電磁波等，每個主題內容都是可深可廣，經過幾番的討論，才確立我們的研究方向。另外，我們有許多位團隊成員，平時都有參與其他的社團活動，雖然已溝通好集合討論的時間，還是會因為這些社團的例行比賽影響我們的集合狀況，因此同學之間的聯繫工作就特別的重要，自己也要更積極的參與活動，才能跟上網界的活動進程。
(三)我們認為最驚奇的事：在過去，我們覺得電塔、變電箱一定是影響人體健康的設施；手機、基地台也會害我們得到癌症，可是，在閱讀世界衛生組織的文獻後，才知道，原來這些都沒有確定的證據。正當我們覺得電磁波安全無害的時候，老師又帶領我們訪查蘆洲的變電所、電塔，親自站在這些設施的周圍，聽到微雨中電塔吱吱作響的聲音，又讓我們感到十分驚恐，原來......這些住戶一直在這樣的壓力下過生活！該以什麼態度面對這些設備？我們覺得，應該毋須有標準答案，可是我們仍然可以提供正確的資訊，讓同學們、讓社區民眾能夠做出自己心目中最合適的選擇。
八、工作貢獻表
參與人員 |
工作事項 |
百分比 |
林沁臻 鄭羽彤 李思齊 簡佑安 李宣瑩 林妤軒 廖品涵 謝雅涵 林緁昀 詹勝棠 |
◎資料蒐集、整理 ◎編輯網頁照片 |
55% |
朱朝陽老師 紀秋雲老師 陳立銘老師 |
◎討論並修正專題研究方向 ◎協助報名 ◎分析活動流程、活動過程指導 ◎聯繫相關單位、受訪人士 ◎指導廣播語調口氣 ◎隊員責任分工指導 ◎規劃並安排各種行政程序 ◎相關專業知識課程 ◎拍照、攝影、錄音 ◎各項活動記錄學習單 ◎專題網頁指導與檢視修正 ◎電腦技術輔導 ◎帶領大家到訪談宣傳地點 ◎資訊器材設備及技術支援 |
25% |
地方人士 |
◎台電邱成章課長訪談 ◎李翁月娥議員訪談 |
15% |
陳俊生校長 盧麗真主任 蔡明貴組長 全校老師 |
◎行政事務處理 ◎網頁技術指導、資訊器材設備及技術支援 ◎專題研究方向與內容諮詢 ◎協助並配合所有的推廣活動 |
5% |
