鷺江國小_與電磁波共舞我的鄰居是電塔

我們網界，與電磁波共舞的宣傳活動已經進行了一段時間，我們有做簡報去各班宣導、朝會時的小短劇，還有中午時的廣播，但總覺得還是少了甚麼，經過討論後，我們決定讓五年級的同學們以闖關活動方式去了解電磁波的相關知識，因為藉由這次的電磁波主題闖關活動，讓同學們配合各個關卡，去嘗試、學習新事物，並養成互助合作、分工的精神。希望我們能盡自己的全力，讓同學們在這天獲得快樂的學習與成長，留下深刻的印象。

二、活動方式
對於第一次舉辦大型活動的我們，一開始還真的是毫無頭緒啊，不過在老師的建議下，我們也各自都有了自己的想法，經過討論後，是由我們網界的成員當各關的關主。一共有五關，分別是：「電磁小問答」、「磁場觀察家」、「電磁共同體」、「電磁波知多少」、「電磁人闖通關」。「電磁共同體」是要藉由實際的操作、體驗讓同學們更加了解電與磁的關係。「磁場觀察家」是介紹磁鐵磁力、磁場、磁力線。「電磁小問答」是以電腦影片介紹基本電磁波知識，並搭配問答活動。「電磁人闖通關」是藉由電磁波相關的scratch小遊戲，認識電磁波的抗爭史。「電磁波知多少」是讓同學明白家用電器所產生的電磁波。

(一)電磁共同體
1.目的：了解變動中的磁場會產生電場、變動的電流會產生變動的磁場，變動中的磁場和電場交互作用，就會形成「電磁波」
2.關主：李思齊、簡佑安
3.體驗：
(1)搖搖生電：用手左右搖晃，讓強力磁鐵快速進出線圈，觀察LED是否發光。
(2)電磁鐵：總共五個不同圈數的電磁鐵，測試不同的電磁鐵，分別可以吸住多少個迴紋針。
4.過關條件：
(1)全部人利用電磁鐵將所有迴紋針吸到另一邊去。
(2)手握電池盒，手指捏住電線，不可以碰到線圈鐵棒。
(3)回答出手搖發電機的原理是什麼？磁生電
5.規則：專心聆聽講解、愛惜物品。

(二)磁場觀察家
1.目的：
(1)了解在磁鐵的周圍，磁力所能達到的區域稱為磁場。
(2)了解磁力線的概念源自於法拉第，他最早構想以虛擬的磁力線來描繪磁場的形狀和強度。
(3)了解磁力線可以表示磁場中磁力的方向。
(4)了解在磁鐵的周圍平均地灑上一些鐵粉，鐵粉顆粒所串連成的曲線即是磁力線。
(5)了解不同形狀、不同磁力的磁鐵，會有不同的磁力線和磁場區域。
2.關主：廖品涵、林妤軒
3.過關條件：對照圖卡，找出分別是哪個磁鐵造成的磁力線。
4.體驗：
(1)請利用磁鐵和鐵粉，將鐵粉排列出磁力線。
(2)和同學比較不同磁鐵可以產生不同的形狀。

(三)電磁小問答
1.目的：藉由投球的方式，讓同學們在玩遊戲的過程中學習電磁波的相關知識。
2.關主：林緁昀、謝雅涵
3.過關條件：採丟球答題的模式，全組的人都丟到且答對就算過關。
4.規則：
(1)進行過程中，不要走到台上，盡量在座位上回答。
(2)丟球有三次機會，如果三次都沒有丟中目標，就先換下一個人，等待全部人都輪完。
(3)丟到目標後回答我們出的問題。

(四)磁波知多少
1.目的：知道不同距離所散發電磁波都會有所不同、用不同的物品隔離電磁波的效果有什麼差異。
2.關主：林沁臻、鄭羽彤
3.過關條件：明白家用電器所產生的電磁波，並記錄下來。
4.體驗：
(1) 測量家用電器的電磁波
準備物品：吹風機、烘被機、電風扇。
測量方式：緊貼物品線圈處、緊貼物品(遠離線圈)、距離10公分、距離30公分。以磁力計測量並觀察不同距離，電磁波的變化。
(2)證明電磁波的存在，以及如何阻絕它呢？
準備物品：鐵網、鋁箔紙、紙箱、木板。
測量方式：利用上述道具，觀察隔絕之後，測量儀的數據是否有變化。

(五)電磁人闖通關

1.關主：李宣瑩、詹勝棠
2.目的：藉由五年級學生：劉晉豪、陳禹蓁、林彥岑、曾于芮、李昱呈、蔡政廷設計電磁波相關的小遊戲，認識電磁波的相關資訊。
3.規則：開始遊戲前點一下電腦螢幕右上角的綠旗，就可以開始了，另外影片要認真看，遊戲最後會有問題。
4.過關條件：回答完遊戲裡的小問題，並且全部答對。

三.準備情形
(一)準備工作

在闖關活動開始之前，我們做了許多準備工作，我們還製作了關於電磁波相關知識的簡報，給闖關的班級觀看，讓他們闖關起來對電磁波比較不會有那麼多的疑惑。今天老師解說各關關主負責的關卡，以及闖關方式，我與品涵負責—「磁場觀察家」，一開始老師發給我們一個鐵粉，磁力較強的長條型磁鐵及U型磁鐵，叫我們回家練習將鐵粉弄均勻，神奇的效果讓我們嘖嘖稱奇。隔日老師再發給我們不同形狀、不同磁力大小的磁鐵，叫我們比較、實驗看看，我發現U型磁鐵、圓形磁鐵磁力較弱的效果比較好，而長條型磁鐵則相反，磁力較弱反而沒有磁力線。

(二)排練闖關活動邀請5年15班闖關
由於我們下個禮拜要讓五年級的同學來圖書館闖關，而我們就是各關關的關主，所以我們先邀請5年15班來電腦教室試玩，看一下有什麼地方需要再調整。

四.闖關活動心得

妤軒

今天中午我們到圖書館進行電磁波的闖關宣導活動，一開始我們帶著興致勃勃的心情前去，先收好昨天的殘局後就開始布置會場，準備迎接第一個班級來，很興奮且很緊張。
光陰似箭，一轉眼就下課了，五年級的同學們已在圖書館門口排好隊準備要進來，我們也做好萬全的準備，蓄勢待發，第一個班他們非常積極上進，我們在講知識時十分安靜守秩序，當然我們也十分親切笑臉迎人，但因為他們要比大隊接力，所以有些遊戲沒玩到，十分可惜！！之後來的班不知道是不是因為大隊接力輸了，士氣十分低落，而且超沒禮貌的，我在說明規則時，有一個人，竟然開口說「好厲害呦！好厲害呦！」邊說邊拍手，樣子十分討人厭，在中場休息時，大家也都在說他們遇到相同的情況，十分氣憤，也讓我們從笑臉迎人的臉變成滿面愁容，再加上沒有喝水，嘴八十分口乾舌燥，講話愈來愈有氣無力的，垂頭喪氣。終於結束了，好累啊~，第一次當關主是一件非常寶貴且不容易的經驗，我也從中知道關主的辛苦，我也會將這次的闖關活動的美好回憶深深烙印在我心中。

佑安

今天中午，我們去了圖書館宣導電磁波，布置完場地後，第一個班級509就來了，我們宣導時，有些人會在一旁講話，但只要提醒後就有改善了；第二個班級是513，同學們都抵達後，我發現有很多人都會擅自拿起還沒有講解的東西，而這班因為大隊接力所以沒有聽完講解；第三個班級是體育班516，全部的同學都被謝恭正老師教的很聽話，因此沒有太大的問題；第四個班級是508，所有人也一樣很乖；第五個班級是512，這班中有一組同學直接兩眼無神的看著我們，把我和李思齊都惹瘋了，問答時還一臉「隨便」著看著我們，那麼我們就展現了學長們的「威嚴」讓他們瞧瞧，結果他們還是一臉「隨便」走去了下一關；最後一節的最後一班是514，他們班是最後一個來到圖書館的班級，因此比較接近放學時間，我們講解地也會比較快，但每個部分都有講解到，希望他們有聽清楚。經過一個下午的折磨後，雖然非常辛苦的，但又完成了一件宣傳「電磁波」的工作，也算是苦盡甘來，我也了解了當老師、領導人的辛苦，也希望下次來闖關、聽講的同學能乖一點，不然連李思齊都快火山爆發啦！

思齊

今天下午，老師帶著我們到圖書館進行闖關活動，在這之前，我們準備了道具（電磁鐵、搖搖生電、手搖生電），準備迎接他們的到來。我們才擺好攤位，下課時五年級的同學就抵達圖書館了，每一組都被分配到了不同的關卡，我負責的關卡是「電磁共同體」，這一關主要是要讓同學透過遊戲認識電生磁和磁生電，首先利用看版介紹基礎知識和科學原理，再讓他們玩搖搖生電(讓強力磁鐵進出磁一千圈的線圈產生出電磁感應)、電磁鐵，最後拿手搖生電(手搖發電機)讓他們思考手搖生電是利用「電生磁還是磁生電」的原理來產生電。一個下午總共三十組參與闖關遊戲，看著他們開開心心的樣子好像有所收穫，雖然很累，但是心理覺得很有成就感，因為讓這些五年級的人了解到磁電共生的原理，也希望它們對於電磁波有進一步的認識。

勝棠

今天我們下午在圖書館舉辦了闖關活動，來參加的都是五年級，我們希望這些班級經過這次的闖關可以學到許多關於電磁波的知識，了解台灣對電磁波的規範，知道電磁波有哪些種類。我的任務是幫忙李宣瑩，還有隨時注意每組闖關的時間，即時的通知各位關主準備換關。宣瑩那關是「電磁人闖通關」，這個關卡是運用Scratch做出有關電磁波的小遊戲。闖關時因為我沒有當過關主的經驗，所以我有時候會有點不知所措，但是我不會因為不知所措就放棄，闖關活動需要注意的地方有：如果有人不會操作就要上前去幫忙、不會的問題可以給他們一點提示；還有他們如果有不了解的地方，可以花點時間解釋。我發現李宣瑩在闖關時不會像我有不知所措的樣子，我需要再練習，才能夠保持冷靜。我覺得這次的闖關活動讓我學到當一個關主不但很累，而且一句話要講好幾遍，同樣的動作也要做好幾遍，這次的闖關活動雖然有一些突發狀況，但我都一直保持著「失敗為成功之母」的心情來完成闖關活動。

雅涵

好累阿！終於結束了今天的闖關活動，這一個月來的準備，我們為了今天做了許多的練習、排練，終於在這一天完美的畫下了句點。回想起剛到圖書館佈置的時候，我和緁昀是電磁小問答的關主，我們有先把椅子的方向擺好，這樣等一下闖關的同學們做起來比較舒服，把一切的程序都輪完一遍後，因為我們是利用午休的時間來做布置，所以準備好後我和緁昀就到隔壁間教室，進入我們甜蜜的夢鄉，但一覺醒來，發現已經打鐘了，我們趕緊急急忙忙的回去，一進到教室，同學們已經坐在椅子上等待我們，我們便趕緊開始，因為我和緁昀有先分工，就是她先講解，我一邊負責去收同學們的闖關卡，所以活動進行的很快、很順利，但有些同學不像我們預期的那樣那麼乖，甚至跑到台上來，不過因為我們是關主，是他們的學長姐，我們必須包容、體諒他們，做個好榜樣。噹噹噹噹～第一節課結束了，我們得整理一下場地，準備迎接下一個班級，整理好後，我看見其他關的關主們正在討論上一節發生的事，我便加入討論，品涵說竟然有人比我們中指，我也覺得好誇張，沒想到我們這麼有耐心的解說，還是會有人對我們這麼沒禮貌。一節一節的課過去了，我們各個關主也從原本笑容滿面，變成愁眉苦臉，甚至不想再當了，覺得一直做同樣的事，說同樣的話很煩，口很渴，我瞬間領悟到為什麼平時那些工作到很晚的人都會愁眉苦臉的了。經過了這次的體驗，我終於知道大人們工作時的辛苦，所以之後如果遇到工作到很晚的人，我一定會跟他們說聲辛苦了！

羽彤

呼！終於結束了，今天我們網界所有的人都到了圖書館，舉行網界的闖關活動，我們網界每個人都有被分配到自己需要做的工作，其中，我所負責的那一關是[電磁波知多少]，我這一關的目的是：讓大家了解我們平常會使用的家電用品所發出的電磁波數值是多少。我和我的夥伴：沁臻，一起把這些難懂的知識傳達給五年級的小朋友，說到五年級的小朋友，我覺得我們自己還蠻厲害的，因為這些知識竟然是從我們的口中說給別人聽！而且五年級的小朋友反應的還蠻熱烈的，他們不僅聽得懂我們要解說的內容，還讓我們訓練了自己都不擅長的口才，真的是一舉兩得。讓我印象最深刻的是，有一位帶領班上來闖關的老師竟然稱讚我們很厲害，這句話讓我很開心，不過這些都是每位成員努力的成果，感謝大家這次為這個活動所付出的努力。

沁臻

這個活動是我們會邀請別班同學來參加我們主辦的這個闖關，我們花費了很多的心思和時間在這個活動，就是希望能讓大家覺得有趣又能從中獲得許多知識。一開始我非常的期待，因為我從未辦過這種活動，再加上之前我都是扮演去闖關的角色，然而，這次我是扮演著關主的角色。首先，我想先表示我對這個角色的想法，我覺得在這種闖關活動裡，關主是扮演著一個很重要的角色，因為他必須具備一定的領導能力，才能帶領同學真正理解這一關主要的意思，甚至把更詳細、和那個主題有一絲關聯的相關知識都交給他們。更重要的是要讓聽眾完全明白自己在解說的內容，所以要把內容修飾得淺顯易懂也是很重要的一部份。再來就是時間了！必須在一定的時間內完成這一關所要完成的步驟或流程，已滿耽誤到其他組別的進行。所以我和我的夥伴，會先把內容修改成簡單明瞭的狀況，然後就是練習講話了！我們必須把音量練到適中的程度，嘴巴說話時不能含糊不清，必須要口齒清晰，所以在平常剩餘的時間裡，就可以練習講話的速度和清楚的程度。闖關活動正式開始了，活動場地外正有一群鬧哄哄的同學準備進行闖關，我的心情起初是很忐忑不安、緊張，但又有點期待。終於，我們迎來了第一組的同學，我們滿心期待地向他們解說這個關卡的順序，接著在我們進行測量和阻隔的這兩個實驗的同時，我在一旁解說相關知識，另一位夥伴則負責實驗的進行。很高興的，我們順利在最短的時間內，完成了第一組！時間慢慢流逝，慢慢的，一個班就已經闖關完了，這時，我終於體驗到，原來一直重複講解一件事情是多麼的疲憊。才過了一節課，我們便力氣用盡~~~。雖然我因為有事，所以沒能和大家一起到結束，但我也體會到當老師的感受！

宣瑩	今年網界博覽會第一次的闖關活動就在12/30。我因爲早上合唱團有表演，所以比較晚去整理場地。下午第一節課闖關的班級是509，他們很快就到了，我發現他們在羽彤那一關時很想要玩電腦。不過，一到我負責的關卡馬上就變臉了，因為那不是遊戲。也有一些同學一看到電腦，便馬上忽略了羽彤那一關。第三節課，512還沒闖關完，514就來了。結果，他們混在一起，讓我分不清楚誰應該先闖關。最後，朱老師來看我們，才要我們趕快讓512操作。這次的闖關活動發生了一些突發狀況，不過每一個失誤，都是一個寶貴的經驗，因此下一次的活動，我有信心可以做得更好。

緁昀

今天下午我們到圖書館進行闖關，我除了遲到還看到雅涵哭，我問他怎麼了，她叫我以後不能遲到、網誌要打好，為了讓她心情好點，只好乖乖做。一到圖書館，老師教我們先清理好昨天的殘局，接著再布置場地。我和雅涵還特地把椅子的方向調整，讓等待闖關的同學坐起來比較舒服，而且還先分配工作，讓遊戲能順利進行。闖關正式開始時，我首先機哩呱啦講了一堆規則，雅涵則下去收闖關密笈。接著雅涵給他們球，告訴同學們只要丟到中間的紅點，就可以回答一個問題。有些學生很乖，有些很調皮，總是想要跑到台上，不過我們還是挺過去了。雖然五年級生沒有預期中那麼乖，但活動還是能夠順利進行著。撐到最後一節課時，我不但超級累，嘴巴也超級渴，原本以為到圖書館可以開開心心過完2016年的最後一個上學日，和五年級生一起玩得超開心，沒想到自己卻累得像條狗。不過，最開心的還是我們解說的時候，如果有人不會哪一題，我們就會解說或演小短劇。(難怪會拖延時間)當我們說出一些名詞時，他們那種仰慕的眼神看了真令人高興。闖關結束後，我們不但讓那些學生進一步認識電磁波，自己也修正了一些以前錯誤的觀念，(例如：手機離機台越遠會發射較強的電磁波)。希望以後能讓更多鷺江國小的學生來闖關。