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小班教學
| 動機與目的 為了要讓其他的年級也一同參與看牲製作的行列，於是，網界的成員就想到，要再一次舉辦教學活動。而且是要親自到班級去教學。一方面是讓參加的班級能夠清楚的聽見網界的成員解說，另一方面也是為了減輕網界的成員的負擔，因此，「小班教學」這個活動就這麼來了。由於時間上的考量，我們到最後只決定了兩個班級去做現場教學。 |
 我們正在貼上課要用的海報 |
| 以下是我們整個班級教學的基本流程與規劃：
◎教學班級：212班與102班 |
 我們開心的拿著麵團準備發給小朋友 |
教學的趣事與互動 活動的過程很愉悅，但可不是像大家想的那麼的順利喔!往往都會有些許的阻礙，雖然說不上大麻煩，但是也算是小問題了。可是這些小問題是種非常甜蜜的負擔唷! Q1.問題一：五花八門的問題 當網界的成員一進到教室裡面，教室裡的小朋友馬上起了一陣轟動，讓裡裡外外都十分的熱鬧，成群的小朋友都蜂擁而上，一直圍著大家問東問西，實在是很難自由的行動。話雖如此，但是他們問的問題，網界成員也都一一回答，得到答案的他們，露出了恍然大悟的表情，讓我們都好開心呢! Q2.問題二：教室內熱鬧非凡 在講解的時候，台下的學弟妹一直在講話，讓網界的成員很難解說製作的步驟，幾乎都要老師出面，才能完全安靜下來。不過，這種現象也是很正常的，這樣就代表他們做的很開心呢！ Q3.問題三：分身乏術 「麵團好黏喔!」「好好玩」「大姐姐...」「過來一下啦」霎時，整間教室變的鬧哄哄的。可是，這只是個開頭。每次遇上鬧劇時，我總是大喊：「一、二、三！」他們就會說：「閉嘴巴。」不過這招有時不管用。我一步驟一步驟的敎，他們一步驟一步驟的學。但，他們做的速度比我預期的慢很多。他們畢竟只是一年級生啊！台下的助教四處走動來幫助有問題的小朋友，但一人要應付好多人，真的是忙不過來呢？ |
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 很開心!小朋友第一次拿著麵團 |
 麵團有點黏，不過很好玩 |
教學的成果 詩菱：在每個班級的教學結束後，他們的回響都還滿熱烈的，「姐姐，謝謝今天你教我做看牲!」或是「姊姊~師傅的作品真的好漂亮喔!」等等，讓網界博覽會的成員們都好欣慰，大家的辛苦都沒有白費。因為，他們好像已經大概知道看牲是甚麼了?而且，他們也會去跟朋友或同學說看牲這項民俗技藝。 文慈：小朋友的作品一個比一個還要"特別"呢！雖然很不一樣，但看他們一臉滿足的樣子就覺得好可愛！也覺得這次的體驗跟上次很不一樣！也提升自己捏看牲的手藝，我要繼續努力！這是個很特別的經驗啊！ |
 威成同學正為小朋友做解說 |
| 我們所學到了哪些經驗? 沁縈：這一次的教學，我發現，教人很容易，但，讓他們完全理解很難。真是一次慘痛的經驗！一年級小朋友一直吵，一直鬧，我們這些六年級的大哥哥大姐姐都叫不動！原來，為人師表那麼的難，尤其是帶低年級生的老師。這一次的小班教學，我學到了當老師該有的常識與能力。如果有下次機會，我一定會做得更好。 |
 瑜君和詩菱專注著幫小朋友修正作品 |
 沁縈同學口齒清晰的解說著 |
 瑜君幫忙小朋友搓麵團 |
| 睿驛：我學到了要如何教小朋友做看牲?也再一次的練習如何做看牲。因為低年級的小朋友，手本來就不會很巧，所以我們都下去幫他們重新再做一次，這樣他們才能繼續做下去；而這次也讓我知道了，教低年級的時侯要教的簡單一點，步驟也要簡化。 承翰：小朋友天真無邪，想到要做什麼就做什麼。我心想他們一定會亂七八糟的，也會不斷地問問題，不過呢?他們還蠻乖的，甚至還有一個小朋友，我連教都沒教他就會了。老實說帶他們確實有一點小麻煩，不像五、六年級一講就聽，不過我們還是要很有耐心的去教他們，雖然教學中的過程很辛苦不過還是蠻好玩的。 |
 麵團有點黏，昱翔正幫小朋友分麵團 |
 詩菱在課堂上講解上課流程 |
 承翰幫忙小朋友分類工具 |
| 昱翔：我學到了教低年級製作看牲時，如果他們聽不懂我們說的話，我們必須詳細的跟他們解說；我也學到了，如果小朋友很粗魯的對我們說話，我們可以用婉轉柔美的語氣對待他們，因為低年級小朋友比較不懂事。 文慈：面對小小孩做看牲教學，經由這次經驗，下次我們如果再舉辦類似活動的時候，我們就可以事先做好安排？針對不同對象就應該有要不一樣的應付方針？ 把這次經驗牢記在心中 ，我們會獲得更多。 |
 珺茨幫忙小朋友做看牲 |
延碩：麵團太黏，但是我們很快的解決這個問題。我想這次老師叫我們去教上課的原因是讓我們學習隨機應變的能力吧!在這堂課程中，我學到如何教小朋友的方式，以及遇到任何問題要設法解決的能力。  看!這是我第一次做看牲，多神氣啊! |
詩菱：教導的時候比我想像中的困難許多，我要將我腦中的記憶與步驟，化成簡單易懂的文字，這真的很難的。
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 這是我們第一次做的作品，厲害吧! |
 我們做出來的成果 |
