巷弄中的車衣間

1.參加類別：地方企業

2.我們的地方社區說明 ：

(1)過往：
早期的三重地區是隸屬於台灣較早開發的地區之一，也是台灣的工業重鎮，生產各式機具，因此成立許多成衣工廠，吸引不少游子作為出外打拚的地方。成衣工廠座落於三重之西、北邊，正好與今日蘆洲相接鄰，在成衣業蓬勃發展的那時期，工廠將許多成衣拆解，外包給中下游車衣間，為了跟上這批潮流，坊間於是紛紛成立了車衣間，因此間接開發了周圍地區，即使是昔日農田遍布、房租便宜的蘆洲也成為設立車衣間，和游子居住的優先選擇，
(2)現今：
蘆洲隔著淡水河與台北市相望，近幾年捷運通車後，對外的交通更為便利，人口也更為密集，但先受到經濟型態改變的影響，成衣工廠紛紛外移，造成車衣間貨源大幅縮減，於是車衣間一間一間關閉，沒有選擇關廠的也大幅的縮小規模，後來由於工作型態的關係，現在人從事相關行業時多以服裝設計、打版、設計為主，或是從事現場銷售等服務業，相對的這類勞力密集產業的人力便快速下滑，於是工作年齡上出現斷層，車衣間也面臨了最大的挑戰。

3.我們的專題研究計畫概要 ：

(1)研究緣起：
當時婦女們一早操持家務，將一家老小送出門後，便轉身拿著一包又一包的材料，三五成群的吆喝著，聚在家中廳堂，有的一邊聊著天，，一邊車著衣服，有的一邊雙手飛快地組裝著各式各樣的小零件以賺取家用，甚至還能夠一腳推搖著嬰兒搖籃呢！等到小朋友們學校放學寫完功課後，也會一起加入家庭手工的行列，這樣家家戶戶「客廳即工廠」的情景，深深的烙印在老臺灣人的心中，而客廳裡嗑噹嗑噹的聲音，是現今許多大人們熟悉的回憶。
為了喚起這一輩的孩童對於老一輩所經歷過的美好時代的情感，我們決定從探尋學校附近的車衣間開始，順著時光的線索勾勒出產業的盛衰與歷史風貌，同時藉由與訪談對象的對話描摹出產業背後的故事。

(2)研究內容與方法
為了喚起這一輩的孩童對於老一輩所經歷過的美好時代的情感，我們以搜集、踏查、訪問、學習、及推廣等五大面向著手我們的計畫，從搜集、閱覽資料開始，探尋學校附近的車衣間，順著時光的線索勾勒出產業的盛衰與歷史風貌，同時藉由與訪談對象的對話描摹出產業背後的故事，我們親身學習縫紉之後，再讓學校師生感受那故事采風。
1.資料蒐集：我們以車衣間的歷史背景、過往、現況、和展望作為蒐集資料的方向，我們儘可能的從網路上或身邊的人，如父母、老師、親戚朋友或同學，找出或訪問到這些資料，並有系統的整理出文字說明呈現出來。
2.實地踏查：為了了解並向同學們呈現出車衣間實際的面貌，我們走入社區，在2位同學家人的引薦下，我們進入了車衣間裡觀察，除了拍照，以照片呈現車衣間面貌外，我們也設計了學習單，以獎勵的方式鼓勵同學們也能親身走入社區的車衣間裡觀察感受。
3.人物專訪：為了將老一輩對於車衣間所經歷過的情感更真實的傳遞出去，我們尋找了正在工作及已經退休的車衣人員，並邀請他們接受我們的訪問，並將訪談內容記錄下來，忠實地呈現出來讓同學們感受。
4.體驗學習：為了更真實的感受車衣人員工作情況與心情，我們特地邀請樂齡中心縫紉課講師徐瑞霙老師，教導我們關於縫紉的技巧，我們認真聽講並自己實際操作縫紉，並仔細體會這這漫長的製作過程中，所帶來的心情變化，然後以指導者的身分，進入班級教導同學們縫紉。
5.校園推廣：在進行研究的過程當中，一方面經由一連串的實地探訪與人物專訪，除了了解到車衣間逐漸沒落的現況外，但也發現車衣間的數量也不如想像中的少，只是都隱藏在巷弄中，很少人會去注意到它而已，為了讓學校全體老師和學生們了解甚麼是車衣間，以及車衣間的現況，我們以個人、班級、和全校的策略，以海報宣導、入班宣導、班級體驗、廣播劇和展覽的行動方式，向全校師生推廣。

4.我們的網路環境 ：
校內資訊設備完善，每班皆有班級電腦，有四間電腦教室及圖書館的資訊中心，學校網路是100MB光纖，主機房內有Window2003以及Linux伺服器若干台。隊員們家裡的電腦網路設備也多透過寬頻或 是光纖網路上網作業，並透過校內的部落格、網路硬碟以及MAIL等方式溝通。

5.我們所遭遇和克服的難題 ：
難題一、時間的分配以及共同時間不一
大部分的隊員在平日放學後都要參加安親班或者是課後才藝班，遇到週休假日也免不了排滿各種行程，上課期間更是無法召集成員們，因此專題研究的討論很多時候我們都只能利用每天中午短短一小時的午休時間，來進行網頁製作的課程、任務工作的分配、資料的蒐集和整理、各項活動的討論、宣導的排演、材料的準備與製作、海報製作…等工作，而校外活動往往也就必須向安親班或才藝班請假，才能將大家集合在一起，研究工作的進行可說是不得不趕，所幸這次成員們大部分都能配合這次網界的行程，很少同學請假，才讓我們的研究得以順利的進行。  
難題二、訪談及研究能力有限
大家都是第一次參加網界的專題研究，由於經驗不足，剛開始時就像無頭蒼蠅一樣，地毯式的搜索資料，這已是事倍功半了，再加上同學們研讀資料時，能力不足，無法判定哪些是可用資料，哪些又是無用資料，便一股腦都放進資料庫裡，導致資料太雜，分類時又花費了許多時間。
由於大多同學都沒有訪談經驗，在進行訪談之前，老師們先收集一些訪談技巧的資料，和人物專訪的文章及影片，先讓我們了解該如何設定問題與訪談的技巧。雖然如此，當訪談結束，紀錄內容寫出人物介紹時，才被老師說太貧乏，沒有寫到重點上，雖然訪談活動完成了，但是覺得人物專訪還是有很大的進步空間。
 難題三、學生課業與網界功課難以兼顧
網界的活動很多，每週1小時的時間是絕對不夠的，很多時候還是需要利用自己私人的時間去做安排，如心得及文章的撰寫、活動的分工、資料的閱讀、和活動的分工職責等，尤其是資料的閱讀和心得、文章的撰寫，最為頻繁，但我們在放學後往往已經被安排許多事，再加上班級的回家功課要做，實在難以再兼顧網界的功課，所以常常會有人被指導老師關心，要常利用假日時，彌補所欠缺的資料或文章，文章最後雖然補齊了，但是一直被催交的次數實在不少。
 難題四、資料的彙整
網界的活動很多，文章心得不少，照片更是一籮筐，所幸在一開始時有老師協助並教導我們如何分類，雖然後來也花了不少時間去整理，最後也順利完成了，但彙整的時候會發現，不是資料會有短缺，需要再回過頭去補足這些資料，不然就是當初分類規劃上考慮不周全，需要再重新規劃安排，然後有些活動在內容書寫完之後，發現少了那步驟過程的照片，導致沒有照片呈現，這是比較讓人困擾的事，所幸有些可以再補拍，只是要再花上不少時間而已。
難題五、 建置網頁的困難
由於網界只有50MB的空間可以使用，所以我們一開始便規劃以圖片的方式呈現，但到真正做網頁時，卻也發現不是那麼好做，首先，為了不讓文字和圖片跑了位置，你得先用word排版，然後用表格固定，在放上圖片時，還要為每一張照片編號，為了和其他網頁有所區分，照片的編號還得有所規定和區別，放好之後，還要回過頭去改那些照片的檔名，然後放在同一個資料夾裡，建置網頁時，還要一張張連結，這對電腦不熟悉的我們來說實在是很大的挑戰，以至於我們在同學放寒假後，在接下來的一個星期，留下來繼續和電腦奮戰。

6.心得箴言 ：
本次的專題研究上能夠蒐集到的資料不多，多需要實際的走訪並探索才能一窺其面貌，感謝商家們對於我們突如其來的拜訪皆能給予正向與熱情的支持。努力進行到最後，看著資料與故事照片，總有種說不出的感動與成就。感動的是一路上受到的鼓勵、關愛所蘊含的濃厚人情味！成就則是看著日漸豐富的內容，欣慰成員們動力十足的表現。透過這次的專題研究，我們學到了非常多東西，不只是對家鄉與環境有更多的認識，也瞭解了在我們生活之中有許多存在卻看不見的歷史正逐漸被人所淡忘，而這當中的所留足跡正是臺灣歷史中相當珍貴的一塊瑰寶呢！