陳瑞玲的訪談節錄
[逐字稿
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1.為什麼有把溼地引入校園的想法? 答:校園中有溼地,自然課就可以直接去溼地上課,下課時間可到生態池觀察各種生物,有不一樣的體驗,孩子們都很開心。
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 陳老師在大樹下接受我們的訪問。
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2.是誰負責規畫、管理溼地? 答:請廠商、生態專家配合學校的需求來規劃,老師們會討論希望種的植物,過程中老師們的收穫很大。管理是以自然老師為主,工友及替代役也都會協助。
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3.從開始成立到完工費時多久? 答:不到一年。生態池的部分分兩次施工,第一次四個月,第二次兩個月。
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4.經費的來源是什麼? 答:經費的來源是跟教育部申請的。
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5.校園中多了溼地有什麼優缺點?
答:優點:小朋友自然課可到生態池活動。其它領域的老師配合課程也會帶小朋友來上課。例如:國語文:介紹與溼地有關的詩詞。藝術與人文:到溼地寫生。缺點:缺點不多,管理也不會累。溪流的管理比較麻煩,目前溪流是沒有水的,尚在努力中,看如何讓溪流的水能循環不息。
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6. 溼地中的生物如何產生的? 答:植物的部分是自己設計、自己種的原生種植物。動物大部分是自然產生的,巴西烏龜(可能是居民放生的)、福壽螺(可能是隨著植物而來的)。
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 看我撈到一大包外來種的植物。
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7.規畫溼地時,師生、家長的反應是如何?是否有遇到何種困難? 答:大部分的學生與家長都很認同,因為小朋友能在溼地中學習,家長也會主動幫忙整理溼地、更換解說牌。經營溼地的困難:是外來種的入侵以及如何推廣大家對溼地的認識與維護的方法。
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8.是否有針對溼地做課程設計? 答:有將溼地融入課程中並設計有系統的課程。校網中也會陸續建置。
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9. 溼地對學生有何種影響? 答:學生的態度有很大的改變,從不了解到喜歡這個地方,因為他們知道這個地方有豐富的生態環境,能認識十幾種的蜻蜓,能分辨豆娘與蜻蜓的不同,這是身為深坑國小的學生與別的學校不同的地方。
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10.如何向學生、社區民眾推廣溼地? 答:設計許多的研習活動如親子夏令營、夜間探索,讓學生與社區民眾對溼地有更深的認識。
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11.如何培養學生對溼地的知識涵養? 答:老師先喜歡溼地並去維護它,相信老師的熱忱能去影響、改變孩子。
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 回收落葉來堆肥。
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12.是否擔心人員的接觸而影響到溼地的生態? 答:現今人為的介入影響並不大。目前有做個小漂浮物,讓人可不用直接踩入水中的構想,這樣對於水底生物的影響將會更小,可避免水質混濁。
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13. 溼地要如何維護才能長久? 答:一個好的溼地是人管得愈少對溼地最好也愈自然。
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14. 溼地的維護需花很多經費嗎? 答:當初政府給的經費只是建造溼地的部分,對於維護,並未提供任何經費。而學校盡量以最節約的方式來維護,例如植物的施肥,回收落葉來堆肥。
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15.現今有什麼需要改進的地方? 答:課程的部分已日趨成熟,但希望能更完整,融入更多有趣的遊戲,讓整個生態池能更吸引孩子。
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16.深坑的生態已相當豐富了,為什麼還有將溼地引進校園的想法? 答:現在政府比較不會推廣校園中蓋溼地,因為大部分的校園已都有水生池,而我們學校剛好趕上那波熱潮,蓋了之後並不會後悔。
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 雨水截留再利用又經濟又環保。
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17. 溼地如何永續經營?是否有負責的老師? 答:要有有趣的課程,以兒童為主,孩子們喜歡,才能吸引孩子想去,也才能永續經營。負責的老師以自然老師為主。
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18如何指導學生去維護溼地? 答:先設計一系列與溼地有關之課程,再將所設計的課程分單元慢慢的介紹給小朋友認識,如此小朋友才能吸收,以達教學效果。
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學生訪談節錄
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1.你喜歡這個溼地嗎? 答:喜歡。因為這兒有許多綠色的植物。
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 訪問深坑國小的小朋友。
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2.平常來溼地會做什麼事? 答:觀察動、植物。
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3.你曾經在溼地看到哪些生物? 答:蜻蜓、青蛙、蚯蚓、蚱蜢、水蜘蛛、水蛇、蝴蝶、布袋蓮、浮萍。
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4.老師是否曾帶你們來溼地上課? 答:有,老師有跟我們介紹水生植物和昆蟲。
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5.溼地是否有融入課程? 答:有,自然老師有帶我們來溼地上過課。
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6.如果沒有溼地,你的感覺如何? 答:在學校就不能看見很多有趣的東西,會變得枯燥乏味。
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感想
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陳老師向我們介紹深坑國小實施綠色校園的設施與方法,接著帶我們參觀校園溼地,聽完她的介紹,讓我們很羨慕這裡的學生,他們能配合課程需求就近觀察到溼地的生態。
陳老師還告訴我們溼地有很多外來種,必須去除掉,我們穿著青蛙裝,實際下溼地找尋福壽螺的卵,然後將牠捏碎,避免破壞原生種的生存環境。我們第一次穿著青蛙裝踩在溼地裡,差點跌倒,這種經驗令人難忘。
經過這次的參訪,讓我們體會到維護生態環境的困難和重要性,所以更需要大家的幫忙,讓我們一起學習如何做一個溼地守護者。
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 這是福壽螺的卵,看到牠要把牠捏碎喔!
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